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【教研】研讀感悟課堂觀察理論,攜手初探課堂評價體系—— 2019年鄧毅萍中學生物名師工作室第4次研修活動 觀課和評課讀書分享交流活動
來源:長郡中學    作者:生物教研組    發布時間:2020-01-10    點擊率:521

        1月9日下午,長郡中學黎彬副校長、生物名師專家:長沙市一中高建軍教授、湖南省教科院曾峰老師及鄧毅萍生物名師工作室全體成員齊聚長郡中學教工之家活動室,參加長沙市鄧毅萍中學生物名師工作室觀課和評課讀書分享交流活動。本次活動由長沙市鄧毅萍中學生物名師工作室名師周閩湘老師主持。

        會議在長郡中學副校長黎彬的致辭中拉開序幕。他首先高度評價了長沙市鄧毅萍中學生物名師工作室扎扎實實地開展研修活動,及取得的成績;希望通過工作室的引領,可以推進長沙生物學科教育教學的發展,為長沙市教育培養更多的人才;讓各位學員真正成為教育教學的研究者和引領者,并預祝本次研修活動圓滿成功。

        隨后進行了觀課和評課讀書分享交流,第一位分享的是盛宇老師,她的分享主題是《“激-探-創”模式下課堂觀察框架的建構》,從中獲悉課堂觀察是一項非常專業的技能,它是對傳統聽評課的一種超越與發展,具有十分鮮明的理論和實踐意義。隨后劉琴老師為我們分享了《課堂觀察:走向專業的聽評課》讀書筆記,劉老師從課堂觀察的目的、課堂觀察的意義、課堂觀察的具體內容、課堂觀察的框架、課后評課五個方面,帶我們如何走向專業的聽評課,滿滿的干貨。接著繆婧、鄧志偉、劉敏、張勇、張瑋、謝波、向陽老師逐一進行了分享,各位老師對此次所讀書目的分享讓大家對《以學習為中心的課堂觀察》有了更深層次的認識。

        緊接著是專家點評分享環節,來自長沙市一中的高建軍教授指出,各位老師要站在課改最前沿,用心閱讀、反思,對自己會有很大的提升。同時需要注意三點:1.不應該只針對一節課,課堂觀察是一個體系。課堂觀察要與時俱進,適合大背景,現在是大數據時代,按現在的趨勢,課堂觀察要有數據,用數據說話;2.對一堂課的觀察就是兩個維度,教師的活動和學生的活動,一般對前者的觀察比較多,往往忽略了后者。根據新課改,我們要特別注重課堂學生的活動,包括學生活動的時間、方式、效果。要以學生為中心,教師精講。更新觀念,思考學科核心素養如何體現。3.創設問題情境,情境是問題、思維、興趣之源。要會利用情境,讓學生學以致用。

        來自湖南省教科院曾峰老師為我們帶來了他聽分享會的收獲:觀課不等于評課,課堂觀察高于聽課。要不斷更新自己的觀念,深入思考如何進行課堂觀察:1.切合教育目標;2.切合教研熱點;3.明確邊界,加強跨界;4.合理應用信息化技術。鄧毅萍首席從選擇這兩本書的目的開始了她的總結發言。旨在讓學員們利用課堂教學評價體系的書,加強理論學習,從而指導課堂設計。觀課是一種學習,而評課是提升自我。要更多的在評課上下功夫,通過評課要有三個提升:一是理論水平,二是學習水平,三是教學能力。從不同的角度、維度來評價不同的課。一份耕耘一份收獲,正因為有這樣扎實的研討分享活動的開展,工作室學員的專業素養和教學能力在不斷提升。相信今天的分享會,工作室學員的收獲是最大的。參與就是成長,分享更是一種歷練。分享會結束前,與會的嘉賓為讀書分享的老師頒發獎狀。長沙市鄧毅萍中學生物名師工作室全體成員與嘉賓合影留念。

(供文供圖 鄧毅萍名師工作室 編輯 楊雨卓





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